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    2016年10月學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

    卷面總分：分     試卷年份：2016年    是否有答案：有   

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    試題序號(hào)

    數(shù)的分解與組成能力的發(fā)展就其本質(zhì)而言是兒童（ ）

    • A、數(shù)概念的形成
    • B、概念水平的數(shù)運(yùn)算
    • C、運(yùn)算能力的發(fā)展
    • D、部分與整體的認(rèn)識(shí)
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    數(shù)理邏輯知識(shí)的獲得涉及到對(duì)客體的動(dòng)作，即由兒童對(duì)物體的（ ）

    • A、行動(dòng)而建構(gòu)的
    • B、知識(shí)而建構(gòu)的
    • C、應(yīng)用而建構(gòu)的
    • D、感知而建構(gòu)的

    案例:剛上中班的菲菲可以毫不困難地?cái)?shù)出四只小貓玩具,但卻認(rèn)不出數(shù)字“4”，而和她同歲的佳佳能讀出數(shù)字“4”，但讓他說出這個(gè)數(shù)字(指“4”)可以表示什么則感到困惑不解。

    請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析這兩位兒童的表現(xiàn)，并談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字?

    請(qǐng)為小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“分類”的數(shù)字教育活動(dòng)。


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